“Tenho usado a moda como agente de transformação na @apegofashion e ter este projeto escolhido pra trazer luz a história de Saara Baartman foi muito significativo.”, afirma Adriana Carvalho, estilista que participou do concurso de moda inclusiva e teve três looks classificados para a passarela.

A nova coleção Vênus Sara nasce como um manifesto. Inspirada na história de Sara Baartman, mulher negra sul-africana que teve seu corpo exposto, objetificado e ridicularizado na Europa do século XIX, a coleção revisita um dos capítulos mais cruéis da história, e o transforma em força, beleza e liberdade.

Sara foi conhecida pejorativamente como a “Vênus Hotentote”. Seu corpo, com formas exuberantes, foi exibido como espetáculo e tratado como algo exótico e não humano. Em sua dor, encontramos um símbolo potente de resistência, é dessa potência que surge a Vênus que Sara.

Nesta coleção, as formas são celebração e protesto. As silhuetas dialogam com o corpo curvo, real, plural. Elementos estruturais remetem às gaiolas e amarras impostas àquela mulher, aqui estas amarras se dissolvem, se transformam, se libertam. As modelagens modulares e transformáveis, traduzem o gesto de devolver ao corpo o que lhe foi negado: o direito de se mover, de escolher, de existir em sua plenitude!

Tecidos fluidos encontram bases rígidas, em uma tensão intencional entre opressão e emancipação. As cores transitam entre tons terrosos, cru e metálicos, evocando tanto a ancestralidade quanto a reconstrução de uma nova Vênus, a Vênus que pertence a si mesma.

Vênus Sara não é apenas uma coleção de roupas. É um grito pela liberdade de existir através do vestir. É a reescrita de uma história.

É a celebração do corpo negro, gordo, livre e de todas as Sáras que vieram depois, e se tornaram a própria cura.

Legenda da Foto: das três modelos posando com as peças da coleção Vênus Sara em pé.

Ficha técnica de cada look da coleção da marca Apego Fashion

Look 1. O vestido é confeccionado em Tecido de linho misto cru, de tom bege e aparência rústica, como fibra natural ainda próxima de sua origem. A peça tem formato reto e alongado, sem mangas no corpo principal, o que evidencia sua simplicidade artesanal, apesar da complexidade de sua modelagem.

Legenda da imagem: Modelo El Terto na passarela com a peça criada pela estilista Adriana Carvalho.

Na parte frontal, três faixas verticais, tecidos reaproveitado dos recortes desta coleção,

( retecido) em marrom queimado correm paralelas, lembrando trilhas de terra sobre um campo claro. Entre elas, um zíper se esconde, integrado ao desenho com discrição.

O colarinho é amplo e estruturado, formando duas pontas largas que repousam soltas sobre o peito, como asas tranquilas, unido ao corpo de vestido com zíper permitindo o uso desta gola de varias maneiras ( unido ao vestido com a ponta solta, unido ao vestido com com a ponta presa do lado oposto com botão de imã, ou sem a gola.

Na altura dos quadris, dois grandes bolsos frontais se pão de etam para fora, também em tecido cru,com a mesma aplicação dos retalhos ( retecido) com zíperes marrom escuros marcando o contorno, ao destacado do corpo do vestido, se torna uma pequena bolsa destacáveis, trazendo um caráter utilitário à peça.

Pensado para propor liberdade ao corpo feminino, que historicamente tem sua estética atrelada ao uso de bolsa, esta peça permite que a mulher escolha usar ou não bolsas, pensando na facilidade do caminhar de pessoas com deficiência estes bolsos trazem a segurança em ter seus pertences junto ao corpo.

Do lado direito, preso ao ombro, um detalhe contrastante chama atenção: uma manga volumosa e franzida, feita em retalhos de tecido marrom queimado, criando um balão suave que termina em outro tecido, agora em tom terracota, dobrado para dentro. Essa única manga dá ao vestido uma assimetria intencional, quase escultórica, como se a peça guardasse um segredo ou uma história interrompida no ar. Permite ser usada junto ao vestido, presa ao bolso ou bolsa através de botão de imã, como colar, ou sem este detalhe.

No centro costa do vestido uma faixa com tiras de tecido marrom e bete se estende da gola a barra.

O conjunto transmite a sensação de algo feito à mão, experimental e orgânico , um vestido que mistura rusticidade, utilidade e poesia na mesma costura.

Look 2 – Vestido em tecido em linho misto cru de cor telha, com comprimento até o meio da coxa.

As mangas são curtas e levemente bufantes, finalizadas com punhos dobrados em bege pálido, criando um contraste suave com o tom terroso da peça.As mangas são removíveis com zíper destacável bege, coberto por uma vista tbm bege permite ser usado com 2 ou 1 manga, ou ainda sem nenhuma.

Legenda da imagem: Modelo Cristaine Mayworm no backstage com o look 2 da Apego Fashion para a passarela da Casa de Criadores.

Na parte frontal, o vestido apresenta duas faixas verticais que percorrem toda a extensão da peça. Cada faixa de retecido feito com tiras das sobras da própria coleção, é composta por uma banda central em marrom claro, ladeada por duas bandas em bege, formando um desenho simétrico e contínuo. Entre essas faixas, um zíper vertical bege, serve como fechamento principal.

O bolso possuem botão de imã, com o mesmo detalhes em retecidos do vestido e uma pequena corrente, permitindo o uso tbm como bolsa.

A peça possui uma gola alta e macia, também na cor telha, que cai delicadamente para frente, sugerindo movimento. A gola também pode ser removida permitindo o uso com a gola fecha com botão de imã lateral, com a gola e a ponta pra frente, ou sem a gola.

O conjunto combina referências rústicas e artesanais, com linhas retas e tons naturais que evocam simplicidade, textura e calor. Não há detalhes nas costas.

Look 3 – Blusa sem mangas, feita em tecido de linho misto cru, com dois blocos de cor contrastantes.

A parte central da frente é em um tom bege claro, formando um painel que se afunila suavemente em direção à barra.

Legenda da imagem: Modelo Ana Maria posa com o look três, ela segura com a mão direita a aba frontal da saia para o lado.

Nas laterais, o tecido é marrom-queimado, criando um desenho geométrico que molda a silhueta.

A blusa possui uma abertura frontal com zíper marrom escuro, levemente inclinado para o lado direito. Permitindo facilidade para o vestir de pessoas com mobilidade reduzida nós membros superiores, dores crônicas como fibromialgia, volumes do corpo gordo.

A gola é rente ao pescoço, com um pequeno recorte central, e o acabamento das mangas é simples, sem detalhes adicionais.

Saia

A saia é feita em tecido de linho misto cru em tom terroso, semelhante ao marrom telha, com caimento leve e aparência maleável. A saia está aberta na parte frontal, revelando um zíper central vertical em cor marron escura, que vai da cintura até a altura do gancho. Abaixo do zíper há uma abertura frontal e um pouco mais abaixo, na região da frente, observa-se algumas pregas, e na cintura algumas preguinhas suaves próxima ao cós, dando leve volume ao tecido.

As pernas da saia apresentam amplitude, formando um efeito parecido com o de uma pantalona, com o tecido caindo solto para baixo. Com botão de imã a parte das pregas pode ser alterada de lugar deixando a abertura mais fechada, isto permite melhor vestibilidade, troca de fralda, deslocamento, ou banheiro em caso de pessoas que fazem uso de cadeiras de rodas.

Ainda pensando na live dade e estilo a saia possui um bolso destacável frontal, com botão de imã, bege com detalhes em retecidos nas cores bege e marrom queimado.

Obrigada @huacaseixas_original @joiaspapoulas_bijus pelos acessórios
Obrigada @danisouzafoto por fazer estes registros incríveis!

Sobre a Estilista – Adriana Carvalho

Adriana Carvalho é mulher preta, gorda, periférica e atualmente Pessoa com Deficiência. Nascida e criada na periferia de São Paulo, atua como estilista, fotógrafa e empreendedora a frente da Apego Fashion, marca independente de moda plus size sustentável que transforma resíduos em peças autorais, multifuncionais e inclusivas.  @nanadridrika

Legenda: Modelos posando no pitch de fotógrafos na passarela com a estilista da marca.

Seu trabalho parte do reconhecimento da gordofobia como uma forma de exclusão violenta e encontra na moda uma ferramenta da valorização da vida, e combate as opressões. Além de desenvolver roupas que celebram corpos diversos, Adriana também conduz ações sociais de educação para jovens e crianças sobre consumo consciente e sustentabilidade, e por meio da fotografia, estimula mulheres a ressignificarem sua autoimagem. Engajada no ativismo negro e gordo, faz da moda um espaço de afeto, resistência e transformação.

Fotos e vídeos disponíveis no Instagram: https://www.instagram.com/apegofashion/

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Nossa experiência já mostrou há muito tempo, que o simples fato de tocarmos nas palavras Pessoa Surdocega ou Surdocegueira na presença do ser humano provém de imediato um mundo desfigurado, um mundo sem luz nem som, portanto solitário e, para muitos, inatingível, consequentemente impossível de ser, pelo menos, em parte modificado.

Esse é o mundo, a realidade da Surdocegueira vista por alguém de fora. Porém, nosso objetivo ainda deve ser cumprido; desmistificar esta visão é necessário. Pois bem! Educar uma Pessoa Surdocega, sendo este apenas Surdocego ou apresentando outra deficiência associada, é um processo bastante complexo, principalmente tratando-se da Surdocegueira pré-simbólica, o que veremos mais adiante, aqui mesmo neste espaço.

Sobretudo, no que se refere à Surdocegueira pré e pós-simbólicas, estratégias educativas adequadas a cada grupo e inseridas neste, a cada pessoa poderão não o ser para outra, dado que cada pessoa é um ser único. No entanto, existem alguns princípios que, em nosso tempo de convivência e participações, mostraram-se úteis podendo ser importantes para futuras intervenções. Estes princípios podem ser agrupadosda seguinte maneira:

Atitude do Educador

Ambiente de Educação/Aprendizagem Relações com o Surdocego

Atitude do Educador

Ao desenvolvermos qualquer trabalho junto as Pessoas Surdocegas, é de fundamental importância a colaboração que as famílias têm juntado aos profissionais de outros serviços para a educação desta pessoa, no sentido de termos abordagens de cunho transdisciplinar em que as pessoas que dela fazem parte partilhem os mesmos objetivos. Consequentemente, a família e o educador não se sentem tão isolados sendo estes então os principais impulsionadores da educação das Pessoas Surdocegas. “Os outros técnicos trabalham diretamente com ela durante o processo de avaliação e ajudam a implementar as estratégias mais específicas nos ambientes naturais ao Surdocego.” (Smith e Lavack, 1996, p. 7). Também considerando a complexidade do trabalho, acarretando dessa forma abandono por parte de educadores e de equipe transdisciplinar, a família é, frequentemente, o único elemento que ano após ano continua o trabalho com a Pessoa Surdocega. Assim, quando esta está envolvida é mais fácil manter a consistência das estratégias e dar continuidade ao trabalho, principalmente a este significativo grupo de deficientes, dado que grande parte da intervenção, principalmente nas primeiras idades de uma Pessoa Surdocega pré-simbólica é reforçada ou realizada no ambiente familiar (Smith e Lavack, 1996, p. 8). Como acontece na educação de qualquer pessoa, outro princípio a considerar é a independência. O educador e a família devem procurar ajudar a Pessoa

Surdocega a funcionar o mais independente possível nos ambientes em que se encontra inserido. Para Pessoas Surdocegas pré-simbólicas, contribuir para independência pode significar ter muita energia, criatividade, tolerância de nossa parte, pois, pode ser mais fácil fazer a tarefa pela Pessoa Surdocega do que ensiná-lo a fazer. Para a Pessoa Surdocea pós-simbólica, independência pode significar o uso de algum equipamento especial, e, com certeza, a aprendizagem de modelos de comunicação alternativos.

Uma grande parcela das Pessoas Surdocegas ainda não é capaz de defender os seus próprios direitos, sendo essencial que quem contate com eles sistematicamente respeite os seus direitos individuais, como por exemplo:

• Ter consciência da privacidade da Pessoa Surdocega pré-simbólica, isto é, não discutir assuntos relacionados com ele na sua presença. O fato de frequentemente não conseguir falar ou ter dificuldades em pensar não significa não compreender que se está a falar dela. (Cushman, 1992, p. 9).
• Ter consciência que uma Pessoa Surdocega pós-simbólica pode defender seu ponto de vista e seus direitos apesar de ser Surdocego. Sua capacidade intelectual pode estar em plenas condições de desenvolvimento, e, isso pode justificar seu desejo de autonomia.
• Permitir que tenha a dignidade de correr alguns riscos naturais, deixando a Pessoa Surdocega fazer tudo aquilo que puder por si só, embora, por vezes, possa ser inconveniente para os outros.

Ambiente de Educação e Aprendizagem

É indispensável para qualquer Pessoa Surdocega criarmos um ambiente de aprendizagem que constitua uma verdadeira experiência do aprender. Devemos organizar um ambiente em que a Pessoa Surdocega possa estar ativo, promovendo ele próprio a aprendizagem, ou seja, um ambiente que convide a resposta. Devemos envolve-lo numa aprendizagem ativa possibilitando, de algum modo ter controle sobre seu ambiente e motivação para iniciar respostas que controlem acontecimentos. É fundamental considerar a abordagem multissensorial principalmente quando a Surdocegueira apresenta dificuldades de desenvolvimento e sensoriais. “Como o Surdocego poderá ter dificuldades em aprender através da audição e da visão, beneficiará de uma intervenção baseada no desenvolvimento de outros sentidos” (Cushman, 1992, p. 10). Às experiências táteis são indispensáveis. É a forma de se adquirir informação acerca do mundo, principalmente se o indivíduo for totalmente cego. Os canais auditivos também são importantes, pois ajudam o indivíduo a funcionar nos ambientes. Adicionalmente, os sentidos do olfato, do gosto e do movimento também ajudarão a compreender melhor o mundo que nos rodeia. De acordo com Cushman (1992), cada um dos sentidos deve ser incorporado numa intervenção integrada, de modo a encorajar a Pessoa Surdocega a explorar o mundo a sua volta. É essencial ensinarmos habilidades funcionais (*1) a Pessoa Surdocega. Quanto mais funcional for o ensino, maior é a possibilidade de êxito, pois melhor compreende o seu significado. Assim é muito importante tanto para a Pessoa Surdocega pré quanto para a pós-simbólica, analisarmos o valor de uma determinada habilidade. Questões como: para que aprender isso? Será relevante para sua vida futura? Promove sua independência? São muito importantes e devem ser consideradas.

Relações com a Pessoa Surdocega

As experiências e atividades devem centrar-se nos interesses das Pessoas Surdocegas. Com os pré-simbólicos este deve conhecer suas preferências e interesses em determinados objetos e atividades usando sua observação para isso e usando este conhecimento como ponto de partida para a seleção de atividades. Por outro lado, os pós-simbólicos, que são em grande parte mais susceptível a mudanças, seus interesses também devem ser respeitados, principalmente aqueles que visem à inclusão social, sua comunicação, e seu crescimento pessoal/individual. Outro aspecto capital, principalmente com relação aos pré-simbólicos é dar tempo para que ele responda. Uma criança Surdocega precisa de mais tempo para a manipulação e exploração tátil. Se tiver outras condições associadas, o tempo deve ser ainda maior. Ela precisa de tempo para dar sentido ao que acontece em sua volta, assim, “as mudanças de materiais, de atividades, não ficam confusas” (Chen e Dote-Kwan, 1995, p. 11).

Bibliografia

Chen, D.; Dote-Kwan J. Starting Points:Instructional Pratices for Young children Whos Multiple desabilities Include Visual Impairment. Blind Children Center. Los Angeles, Califórnia, 1995. In: Nunes M. C. A. Aprendizagem Ativa na Criança Multideficiente com Deficiência Visual: um guia para educadores. Perkins School for the Blind, 1999.

Cushman, C. Teaching Children With Multiple Disabilities na Overview. Perkins School for the Blind, 1992. In: Nunes M. C. A. Aprendizagem Ativa na Criança Multideficiente com Deficiência Visual: um guia para educadores. Perkins School for the Blind, 1999.

Smith, M. e Nancy, L. Teaching Students With Visual and Multiple Impairments a Resouce Guide. Texas School for the Blind and Visually Impaired, 1996. In: Nunes M. C. A. Aprendizagem Ativa na Criança Multideficiente com Deficiência Visual: um guia para educadores. Perkins School for the Blind, 1999.

Artigo de Alex Garcia da AGAPASM

Quem é Alex Garcia?

Pessoa Surdocega, com Hidrocefalia e Doença Rara e “Comendador de Sepé Tiaraju”
Presidente da AGAPASM – Associação Gaúcha de Pais e Amigos dos Surdocegos e Multideficientes
Visite o site para mais artigos e textos: https://www.agapasm.com.br/

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No dia 26 de novembro, terei a alegria de ministrar a palestra gratuita:

“Nada sobre nós sem nós: acessibilidade e inovação social”

Um encontro para refletirmos sobre autonomia, pertencimento e o papel das instituições na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

Vamos falar sobre experiências práticas de inclusão, políticas públicas, tecnologias assistivas e o desenho universal — princípios que transformam espaços e relações humanas.

A acessibilidade não é um favor: é um direito e uma inovação social que beneficia a todos.

Semana Senac de Inclusão e Diversidade 2025

Data: 26/11/2025 | Das 09:00 às 12:00

Local: Senac Osasco

Endereço: Rua Dante Batiston, 248 – Centro – Osasco – SP, 06013-030

Inscrição gratuita – com certificado de participação

Garanta sua inscrição e venha fazer parte dessa conversa transformadora. Clique no link a seguir: https://www.sp.senac.br/ecommerceFrontEnd/iniciar?vcw_unidade=39&vcw_evento=9900352722&ticket=BCCE0950B19F364D7B7F788E633D4618

Tema: Pessoa com Deficiência

Nada sobre nós sem nós: acessibilidade e inovação social

Apresenta experiências práticas de inclusão, políticas públicas e tecnologias assistivas que promovem autonomia e pertencimento. Enfatiza o desenho universal, a educação inclusiva, o papel das instituições e a importância de espaços que escutam e valorizam as vozes das pessoas com deficiência.

Até dia 26/11, espero vocês no Senac Osasco.

Palestrante: Cristiane Mayworm Montes Cristiane Mayworm Montes

CEO da Tudo Sobre Inclusão – Consultoria PcD, atua como especialista em Diversidade & Inclusão, com foco em acessibilidade e representatividade. Integra o COMPED Osasco e coordena importantes iniciativas como o Congresso de Doenças Raras, o DivEcon Festival PcD e Raros, e o Simpósio de Educação Inclusiva.

É consultora de acessibilidade em eventos como o Brasil Eco Fashion Week e a SPFW-56. Mulher 50+, com deficiência e mãe de jovem adulto autista (TEA), tem atuação destacada no terceiro setor, colaborando com instituições como WAMA, ANAPcD, Instituto Empathiae e Instituto Alecrim Dourado. Também é voluntária no IAM – Instituto Amor em Mechas.

@senacosasco

#NadaSobreNósSemNós #DiversidadeEInclusão #Acessibilidade #InovaçãoSocial #EducaçãoInclusiva #DesenhoUniversal #PessoaComDeficiência #Inclusão #SENACOsasco #SemanaDaDiversidade #CristianeMayworm #TudoSobreInclusão #Osasco

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2º Simpósio de Educação Inclusiva 2025

Dia 15 de Julho de 2025 – (Terça-feira)

Horário: 9h às 18h

Onde: Teatro Municipal Glória Giglio

Endereço: Av. dos Autonomistas, 1533 – Vila Yara –  Cidade: Osasco/SP

Entrada Gratuita com direito a Certificado de participação

Link para Inscrição: https://www.sympla.com.br/evento/2-simposio-de-educacao-inclusiva/2962341

QR Code para Inscrição:

Público: Professores, Profissionais de Educação, estudantes, familiares e interessados no tema.

Idealização: Ativismo PcD Osasco

Organização: Tudo Sobre Inclusão Produção Acessível e Instituto Alecrim Dourado

Contato por e-mail: contato@tudosobreinclusao.com

Garanta sua vaga no 2º Simpósio de Educação Inclusiva, dia 15/07 em Osasco. Evento gratuito, certificado e acessibilidade garantida. Inscreva-se!

PROGRAMAÇÃO ACESSÍVEL COM INTERPRÉTES DE LIBRAS

9h às 09h25 – Credenciamento

09h30 – Abertura Oficial

10h00 – “A importância da Psicomotricidade no desenvolvimento da alfabetização na

T-21” 

Palestrante:  Tatiane Neres

10h30 às 11h15 – “Desafios e Soluções na Inclusão Escolar”

Palestrante: Gisleine de Cássia Soares Vianni

11h20 às 11h40  Coffee Break + Visita aos Stands expositores

11h40 – Tema “Tecnologia Assistiva para a Educação”

Palestrante a confirmar

12h15 às 13h00 – Intervalo para Almoço

PERÍODO DA TARDE

MESA DE DEBATE & GENÉTICA

13h05 às 13h50 – “Do diagnóstico à inclusão: o papel do neuropediatra na construção de redes de apoio para estudantes com deficiência”

Palestrante:  Dr (a) (Neuropediatra)

13h55 às 14h45 – “Desafios e políticas de inclusão no âmbito escolar”

Palestrante: Dra. Vanessa Ziotti

14h50 às 15h50 – “Palestra especial sobre inclusão e políticas públicas”

Deputada Andréa Werner

16h00 às 16h30  Coffee Break + Visita aos Stands expositores

16h30 às 17h30 – “Compreendendo o autismo através da genética”

Palestrante: Dra. Graciela Pignatari

Perguntas e respostas da platéia e a Mediação com a Raquel Dias

Conheça os especialistas (minibio em ordem alfabética):

Andréa Werner

Mulher autista de 49 anos, mãe atípica e ativista na luta pelos direitos de pessoas com deficiência há mais de uma década e deputada estadual.

É jornalista, autora de dois livros e fundadora do Instituto Lagarta Vira Pupa. Andréa é líder da bancada do PSB e preside desde 2023 a Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência.

Gisleine de Cássia Soares Vianni

Pedagoga com vasta experiência e habilitação em Ensino de Estudantes com Deficiência pela Universidade de São Paulo. Especialista em Atendimento Educacional Especializado (AEE), Psicopedagogia Clínica e Institucional e Legislação e Direito Educacional.

Com 38 anos de atuação na rede municipal de ensino de Osasco, Gisleine dedicou 26 desses anos às Escolas Especiais Dr. José Marques de Rezende e Edmundo Campanhã Burjato. Nessas instituições, foi responsável por projetos de destaque como a colocação de jovens no mercado de trabalho e iniciativas de dança esportiva em cadeira de rodas, premiado no 1⁰ Concurso Professor Inovador da Secretaria de Educação de Osasco.

Sua trajetória profissional inclui experiência como professora na rede privada e rede estadual de ensino, atuando em classes especiais e no AEE, e como psicopedagoga no atendimento a alunos com deficiência na Instituição Crescer Sempre, mantida pela Seguradora Porto Seguro em Paraisópolis.

Responsável pelo projeto Professor Mediador de Aprendizagem para desenvolvimento da aprendizagem de alunos com deficiência sendo premiado na categoria INOVEI, do concurso Inova Servidor pela Secretaria de Planejamento e Gestão de Osasco.

Atualmente, sua principal atividade é na Gerência do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Graciela Pignatari

Bióloga. Mestrado e Doutorado em Biologia Molecular pela UNIFESP e sanduíche no Mount Sinai School of Medicine (NY). Pós-doutorado na USP em Terapia Celular e Modelagem de Doenças com foco no autismo (Projeto A Fada do Dente). MBA em Gestão de Projetos – Esalq-USP. Sócio fundadora da TISMOO. Coordenadora de Cursos no Grupo Gradual e MSL na SPL Pharma.

Raquel Dias

Graduanda em Serviço social. Mãe de autistas, ativista e especialista em políticas públicas para Pessoas com Deficiência. Fundadora do movimento social Ativismo PcD Osasco e co-fundadora do Instituto Alecrim Dourado. 

Tatiane Neres

Psicomotricista, graduada em pedagogia e pós graduada em psicopedagogia clínica, atendimento educacional especializado e psicomotricidade. Atuou como AEE em escolas e clínicas. Já como Psicomotricista atuou em clínicas multidisciplinares e faz atendimento domiciliar. Ativista e uma das lideraças do movimento social Ativismo PcD no município de Osasco. Mãe de dois adolescentes sendo a Laura e o Arthur diagnosticado com T21 e TEA.

Vanessa Ziotti

Mulher Autista, mãe de trigêmeos autistas, Advogada, Especialista em Direito Educacional pela PUC/SP, Direitos de Pessoas com Deficiência pela PUC/RJ, pós-graduanda em TEA e TDAH pela PUC/Campinas, Mestranda em Direito pela Faculdade Iberoamericana, criadora de conteúdo digital @vanessaziotti_

LOCAL DO EVENTO: 

Teatro Municipal Glória Giglio

Endereço: Av. dos Autonomistas, 1533 – Vila Yara Cidade: Osasco/SP

Telefone: (11) 3685-9596

Plano de acessibilidade do simpósio:

Comunicacional: Intérpretes de Libras

Estacionamento gratuito com 2 vagas para pessoas com deficiência e 2 vagas para idosos/60+.

Teremos monitores voluntários para auxílio no local.

O teatro possui 4 (quatro) cadeiras adaptadas e 10 (dez) lugares reservados para pessoas que utilizam andador, cadeiras de rodas ou carrinhos de bebê. Para o acesso ao palco, o teatro possui entrada lateral com rampa. O teatro oferece 1 (uma) cadeira de rodas. Banheiros adaptados: 1 banheiro feminino e 1 masculino com acessibilidade. Possui 1 (um) bebedouro. 

Qualquer outra informação ou necessidade, entrar em contato via e-mail: contato@tudosobreinclusao.com 

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A psicóloga comportamental e sexóloga Priscilla Souza nasceu com amiotrofia neuromuscular, que causa diminuição de força física. Sobre os devotees, conta sua percepção: “Quando descobri esse termo, eu me assustei. Confesso que fiquei um pouco apavorada.” 

A especialista se questionou sobre o motivo por ter sentido esse receio com o fato de haver pessoas que se sintam atraídas por PCDs. Assim, percebeu que mesmo dentro do grupo de pessoas com deficiência existe um preconceito. “Por que me senti tão mal e invadida por ser desejada por alguém?”. 

Muitos PCDs possuem problemas de autoestima. Sendo assim, ressaltar a singularidade de cada corpo é de extrema importância, uma vez que, sobretudo pessoas com deficiência física passam por um complexo processo de aceitação. Isso também é ligado com o autoconhecimento, que também é outro ponto importante em qualquer relação.

No Brasil, existe um aplicativo de relacionamento chamado Devotee, que tem o intuito de encontrar pessoas que não tem resistência com relacionamentos afetivos com pessoas com deficiência. Entretanto, muitos que estão nessa plataforma não se definem devotees, e outros nem ao menos se identificam ou colocam fotos. Em uma experiência pessoal, a psicóloga afirma que muitos PCDs sentem receio de iniciar uma conversa e discorrer com a pessoa sobre sua deficiência.

Os devotees podem ser representados como uma ameaça, entre outras questões, pelo fato de um PCD ser visto como frágil, ou uma pessoa mais fácil de ser atingida. Para casos em que a pessoa dentro do aplicativo é mal intencionada, existe uma lei que inclui a perseguição em redes sociais como uma modalidade de crime. Essa legislação prevê punição de até dois anos de prisão para quem ferir a integridade física, psicológica ou perturbar a liberdade e a privacidade de pessoas pela internet. A pena pode chegar a 3 anos com agravantes, como crimes contra mulheres

Além disso, é necessário levar em conta as limitações de mobilidade que PCDs em cadeira de rodas, principalmente, possuem. Por isso, planejar um caminho e lugar acessível, pensar na disponibilidade de transporte na volta tornam-se fundamentais. Estar atento às barreiras arquitetônicas quando for escolher uma casa, restaurante, teatro, entre outros locais deve ser levado em conta. 

Para uma pessoa que está sentada, é incômodo ficar olhando para cima durante muito tempo. Atentar-se a isso é de extrema importância, portanto, se possível, a preferência é que o parceiro (a) ao sair com a pessoa com deficiência física sente-se olhando-a no mesmo nível. A psicóloga também ressalta algumas questões: “Marque em um local público, e avise alguém que você está saindo com aquela pessoa. Então é bom deixar uma amiga, irmã, primo ou prima avisada do que você está fazendo”. 

Além disso, a especialista afirma que coisas simples trazem segurança a um PCD, que seja um local que, caso chova, tenha uma parte coberta e que não seja um ambiente ostensivo. Um bom exemplo de local seria um restaurante dentro de um shopping, pois tem estacionamento e acesso fácil, o que facilita muito o encontro.

“Acho que são os cuidados básicos que a gente tem que ter para marcar um encontro. Normalmente a pessoa que não é PCD fica muito preocupada, mas é só ter a sensibilidade de perguntar como que pode ajudar, o que fazer. Não há porquê ter medo de perguntar, se colocar à disposição é o ponto chave” – completa a psicóloga.

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A obra foi lançada pela editora Patuá, durante a Festa Literária Internacional de Paraty, a Flip. Com o livro, ele oferece uma exploração única da experiência humana em ambientes urbanos sul-americanos, apresentando uma interação convincente entre prosa poética e fotografia. 

Uma confluência de arte e testemunho

“Encurtamentos” é uma obra colaborativa que combina a prosa instigante de Victor Costa com a fotografia evocativa de três talentosas fotógrafas sul-americanas: Adriana Lestido, Tuane Fernandes e Melissa Haidar. A decisão de incluir essas fotógrafas no projeto foi baseada em seus estilos documentais e no compromisso compartilhado de usar sua arte como testemunho da vida em cidades do sul global.

O trabalho da reconhecida fotógrafa argentina Adriana Lestido, especialmente sua série “Metrópolis”, dialoga fortemente com os textos que mergulham no tema da vida urbana sul-americana e serviu como inspiração inicial para essa colaboração. Tuane Fernandes, conhecida por suas fotografias de protestos como parte do coletivo Farpa, também se tornou uma contribuinte vital para o projeto. Melissa Haidar, cujas fotografias surgiram a partir de derivas por Ouro Preto e pelo Rio de Janeiro, completou o trio.

Essas três fotógrafas compartilham o compromisso de documentar a paisagem urbana, enfatizando as subjetividades de pessoas menos conhecidas. Sua preferência pela fotografia em preto e branco intensifica a experiência do urbano e a profundidade das subjetividades retratadas. Cada foto em “Encurtamentos” parece ser o resultado de uma deriva através da lente de cada fotógrafa, refletindo o desejo de capturar o espectro urbano testemunhal e encontrar a beleza em pessoas marginalizadas.

Da roteirização à escrita do livro

Victor Costa, que também trabalha como roteirista, reconhece a influência de sua formação em “Encurtamentos”. Ele considera o livro como um “livro-cinema”, uma fusão única de prosa poética e fotografia que oferece a vantagem da leitura não linear.

“A escrita em ‘Encurtamentos’ é caracterizada por elipses, circularidade e uma exploração persistente do mesmo tema, muito semelhante à busca de arcos narrativos de um roteiro. Ao contrário de um filme ou de um texto filosófico, “Encurtamentos” adota uma abordagem menos objetiva, circundando seu tema em vez de seguir diretamente ao ponto.”, define o autor. 

O corpo em diferentes formas

Ao longo de “Encurtamentos”, o corpo é um tema central abordado de várias maneiras: no título, nas fotos e nas observações prosaicas do cotidiano. Victor Costa vê esse diálogo como um elemento essencial de seu trabalho, refletindo não apenas sua experiência como pessoa com deficiência, mas também as experiências de outras pessoas que se encontram nas margens da sociedade. Isso oferece uma perspectiva singular sobre o corpo, diferente das representações tradicionais encontradas na poesia.

Além disso, o livro todo traz uma característica distintiva: o uso exclusivo de letras minúsculas. A intenção de Victor Costa com essa escolha tipográfica é criar uma representação visual de sua própria condição física. 

Ele nasceu com uma deficiência congênita que resultou em sua perna direita e pé sendo mais curtos do que seus pares esquerdos. 

O uso de letras minúsculas também perturba o ritmo convencional das palavras, promovendo uma sensação de neutralidade no texto. Isso atua como uma sutil rebeldia contra as normas tipográficas, assim como sua própria condição de vida, que desafiou as expectativas. 

“A experiência do meu corpo com deficiência, em geral, não é a experiência retratada em livros de poesia. Essa premissa me permite pensar nos outros corpos que também estão à margem. E são esses corpos que compõem junto aos meus textos e às fotos uma variada gama de situações de encontros”, conta.  

Um relato da última década 

“Encurtamentos” é um reflexo dos tumultuados eventos da última década no Brasil e na América Latina. O livro encapsula um período de mudanças profundas, perdas e acúmulo, marcado por importantes agitações políticas, sociais e de saúde. Embora as fotos e textos não abordem diretamente o contexto histórico, eles exploram as subjetividades latentes dessa era, capturando a essência de um período complexo e desafiador.

“Encurtamentos trata de um tempo muito difícil. Os textos foram escritos ao som de gritos sobre o preço da passagem, sobre as decisões da Lava Jato, sobre o golpe contra Dilma, Fora Temer, Bolsonaro e uma pandemia. Imagens e textos não tratam diretamente da historicidade mas sim das subjetividades latentes deste período (as fotos da Lestido e duas entre as três da Haidar são de décadas atrás, mas trazem à tona o tema das subjetividades que o Encurtamentos persegue)”, detalha Victor Costa. 

É relevante destacar também que o “Encurtamentos”, enquanto projeto de poesia com fotografia, teve o livro “Quarenta clics em Curitiba”, do autor Paulo Leminski como uma inspiração, uma vez que, segundo o autor, trata-se de um fotolivro importante para esse contexto.

Por que ler “Encurtamentos”?

Victor Costa convida os leitores a mergulhar em uma jornada única pelas derivas urbanas sul-americanas, retratadas por um filósofo com deficiência e três talentosas fotógrafas. “Encurtamentos” é um livro híbrido que une poesia e fotografia para explorar a complexidade e a beleza da experiência humana. 

“Eu diria que é um livro que provoca, evoca, encontros com pessoas que podem ser nós mesmos. Há uma multidão neste livro, uma multidão que nos implica em múltiplas paisagens do existir na América do Sul”, convida. 

Sobre o Livro

“Encurtamentos” é uma envolvente fusão de prosa poética e fotografia que explora a experiência humana sul-americana em espaços urbanos. O texto e as imagens evocam momentos, memórias e encontros, todos interligados para criar uma narrativa cativante. Esta obra colaborativa convida os leitores a explorar o mundo por meio de uma lente diferente e desafia as fronteiras tradicionais da narrativa.

Sobre o autor

Victor Costa filósofo e escritor, conhecido por seu estilo distinto e sua perspectiva única sobre a experiência humana. Sua jornada pessoal como pessoa com deficiência informa seu trabalho, adicionando uma camada profunda de insight à sua escrita. Em “Encurtamentos”, ele combina sua paixão pela filosofia com uma profunda apreciação pela fotografia para criar uma narrativa inovadora.

Este projeto foi contemplado e patrocinado pelo Fundo de Investimentos Culturais de Campinas – FICC 2022, pertencente à Secretaria Municipal de Cultura e Turismo da Prefeitura Municipal de Campinas. O FICC tem como finalidade fomentar a produção artística local.

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